понедельник, 12 июня 2017 г.

ДПП переподготовки, сессия 4

Расписание занятий сессии 4
Дисциплина:

Методика обучения информатике. Проектирование урока информатики в условиях реализации ФГОС общего образования
(72 час., в том числе 44 очно, 24 часа сам. работа и зачет)
Дисциплина «Методика обучения информатике. Проектирование урока информатики в условиях реализации ФГОС общего образования» является одной из учебных дисциплин дополнительной профессиональной программы переподготовки «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в образовательных организациях» (420 час.) и направлена на развитие профессиональных компетенций педагогов в области методики обучения информатике на основе системно-деятельностного подхода в условиях введения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Задачи курса:

  • актуализировать и систематизировать представления слушателей о системно-деятельностном подходе; 
  • проанализировать УМК авторских коллективов на предмет соответствия системно-деятельностному подходу; 
  • сформировать умения проектировать урок информатики на основе системно-деятельностного подхода; 
  • сформировать умения проектировать инструменты текущего и итогового контроля результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.

Шаг 1. (14июня). Введение. Проектирование учебного занятия в модели "Перевернутый класс"
1. Полезные материалы
Видеоролик "Четвертая волна"
Видеоролик "Школа будущего"
Статья "Другая школа: возможности и реальность"
Статья "Учитель, как ты провёл лето?"
Статья "О школе, подожжённой сразу с шести концов"
Статья "Людмила Петрановская о современных детях"
Статья Л.Ширшовой "Многозадачность против сосредоточенности, или Почему клиповое мышление - это не катастрофа"
Трейлер фильма "Училка" (2015)
Фрагмент фильма "Улыбка Моны Лизы
Видеоролик "Клиповое мышление"
Выступления TED, которые должен посмотреть каждый учитель

2. Образовательная модель «Перевернутый класс» (Flipped Classroom)
а) Знакомимся с материалами и отвечаем на вопрос анкеты "Что такое "Перевернутый класс"?

Шаг 2. (14-15июня). Подбор и создание ресурсов для урока
1. Подбор/поиск видео
Сайт "Видеоуроки по предметам школьной программы"
Сайт "Видео уроки для учителей и школьников"
Сайт "Видеоуроки по предметам школьной программы"
Сайт "Видеоуроки по английскому языку"
Академия Салмана Хана
Уроки математики
Видеоуроки по математике и физике
Видео по математике
Биология
Литература, Яндекс.ЕГЭ по литературе
и др.

2. Создание видео
Киностудия в Win7,8 (Инструкция как скачать и установить Киностудию на Windows 7,Лабораторная работа)
Ezvid (http://www.ezvid.com/, инструкция)
Zentation (инструкция)
Объясняшки для iPad (инструкция)
Explain Everything (инструкция)
GreenScreen
Smart Notebook.
Примеры видео (рабочие варианты участников курсов):

3. Создание интерактивных заданий с использованием сервиса LearningApps
Сервис для создания интерактивных заданий http://learningapps.org, Лабораторная работа
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/.
Электронные образовательные ресурсы нового поколения http://eor-np.ru/

Шаг 3. (16-17июня, сам.работа). Проектирование очной части урока
Попробуем создать свой образовательный продукт от лица обучающихся с помощью:
а) гугл-документов https://drive.google.com/drive/my-drive,
б) схемы - http://www.spiderscribe.net/,
в) стены - https://ru.padlet.com/.
Мысли в подарок
Пример
Блог "Пчелиный улей"
Ученики в Перевернутом классе (Пример, русский язык, 3 класс, автор Епанчинцева Ирина Сергеевна)


Шаг 4. (19июня). Тренинг по ФГОС ОО и УУД.
Материалы



Шаг 5. (22июня). 
1) Тренинг по современным методам коммуникации в классе. 
Материалы:
Проектное задание №1.Таблица идей для разных техник. 
Проектное задание №2.  Вариант 2 работы в классе 
Структуры организации коммуникации

2) Оценивание
Работаем с совместной презентацией в паре

2. Логвина И., Рождественская Л. Инструменты формирующего оценивания в деятельности учителя-предметника. Пособие для учителей. 
3. Петрова О.Г. Мастер-класс «Учебная задача как элемент информационно-образовательной среды»
4. Урсова О.В., Петрова О.Г. Мастер-класс «Учебные ситуации: управляем формированием результата»
5. Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. пособие / М.А. Пинская. – М.: Логос, 2010. – 264 с.
6. Пинская М.А., Материалы курса «Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта»: курс на 36 часов. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 96 с.

Проектное задание №3. Виды оценивания, стратегии формирующего оценивания, методы оценивания, инструменты оценивания.
План оценивания в своем уроке.

Шаг 6. (23июня). Подведение итогов
Материалы


ЗАЧЕТ
ОТЧЕТНАЯ ТАБЛИЦА (до 23 июня)

Для получения зачета необходимо:
1) представить все необходимые файлы в отчетной таблице,
2) заполнить шаблон проектирования учебного занятия,
3) проанализировать урок на предмет развития УУД, соответствия ФГОС,
4) представить и обсудить полученный результат.

четверг, 4 мая 2017 г.

ДПП "Перевёрнутый класс" 10 - 12 мая 2017 года

День первый
1. Введение
ОБЩИЙ ДОКУМЕНТ

Преподаватели:
Медведева Милана Борисовна
Чусовитина Татьяна Алексеевна
Шпарута Надежда Владимировна

Специалист: Селянкина Наталья Михайловна (310 каб.)

2. Полезные материалы
3. Образовательная модель  «Перевернутый класс» (Flipped Classroom)
    а) Знакомимся с материалами и отвечаем на вопрос анкеты "Что такое "Перевернутый класс"?  ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ
    б) Проектируем занятие.
        Шаблон проектного задания (открыть - файл - скачать как - Microsoft Word или файл - создать копию)

1. Подбор/поиск видео
День второй
2. Создание видео

3. Создание интерактивных заданий с использованием сервиса LearningApps


День третий
1. Проектируем занятие, ОБЩИЙ ДОКУМЕНТ
2. Итоговая аттестация (демонстрация созданного занятия и включение всех участников группы)

Попробуем создать свой образовательный продукт от лица обучающихся с помощью:
а) гугл-документов https://drive.google.com/drive/my-drive,
б) схемы - http://www.spiderscribe.net/,
в) стены - https://ru.padlet.com/.

Интерактивные методы

Мысли в подарок

Пример
Блог "Пчелиный улей"
Ученики в Перевернутом классе (Пример, русский язык, 3 класс, автор Епанчинцева Ирина Сергеевна)


ИТОГИ
В комментариях блога просим написать сообщение, ориентируясь на следующие вопросы:
  • Каков главный результат Вашего обучения?
  • Что из предложенного Вы однозначно будете использовать (приемы, ресурсы и др.)?
  • С какими трудностями Вы столкнулись во время обучения?
  • Какие темы надо дополнительно включить в программу?

пятница, 28 апреля 2017 г.

Современные средства обучения: пятый день (28 апр2017)

РАСПИСАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ (презентация)
Таблица продвижения



Шаг 1. Приёмы организации образовательного процесса с использованием интерактивных упражнений
Материалы:
Создание интерактивных заданий с использованием сервиса LearningApps
Сервис для создания интерактивных заданий http://learningapps.org,
Лабораторная работа

Шаг 2. Подведение итогов
Таблица продвижения (заполненная строка)
Колмментарии ко всем сообщениям блога (ко всем занятиям)
ИТОГОВАЯ АНКЕТА

Уважаемые коллеги! Спасибо за работу! До новых встреч!

вторник, 25 апреля 2017 г.

Современные средства обучения: третий-четвертый дни (26-27 апр2017)

РАСПИСАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ (презентация)
Таблица продвижения


Шаг 2. Приёмы организации образовательного процесса с использованием мобильных устройств
Материалы:
Практическая работа по работе с мобильными устройствами
Кен Робинсон - Новый взгляд на систему образования (11 мин.)
О новой системе образования (на основе видео Кен Робинсон) (4 мин.)
Коллаж
QR-код
Скрайбинг (примеры, подробно)
Объясняшки для iPad(Apple) (инструкция)
Explain Everything (мобильное приложение) (инструкция, задания)
GreenScreen

Шаблон учебной ситуации (моби)

Шаг 3. Итоги занятия

Комментарии к данному сообщению блога
  • что было полезным, каков результат дня? 
  • в чем были затруднения? 
  • общий комментарий.

понедельник, 24 апреля 2017 г.

Современные средства обучения: второй день (25 апр2017)

РАСПИСАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ (презентация)
Таблица продвижения

Шаг 1. Приёмы организации образовательного процесса с использованием сетевых сервисовСоздаем образовательный продукт от лица обучающихся с помощью:
        а) гугл-документов https://drive.google.com/drive/my-drive,
        б) схемы - http://www.spiderscribe.net/,
        в) стены - https://ru.padlet.com/
ШАБЛОН для проектирования учебных ситуаций

Шаг 2. Особенности использования современных интерактивных средств обучения: интерактивная доска.
1) Информационный модуль, демонстрация приемов работы.
2) Изучаем приемы работы с интерактивной доской.
Демо-версия программного обеспечения к интерактивной доске Smart
Ссылки на программное обеспечение интерактивных досок: Smart, Panasonic, Hitachi
Лабораторные работы: Smart1, Smart2, Panasonic1, Panasonic2, Hitachi1, Hitachi2, ActivBoard
Шаблон комплекта заданий для интерактивной доски.

3) Самостоятельно придумываем и делаем развивающие упражнения для обучающихся.

Шаг 3. Итоги занятия

Комментарии к данному сообщению блога
  • что было полезным, каков результат дня? 
  • в чем были затруднения? 
  • общий комментарий.

пятница, 21 апреля 2017 г.

Современные средства обучения: первый день (24 апр2017)

Уважаемые коллеги!

Вы приступаете к обучению по дополнительной профессиональной программе "Современные средства обучения в образовательной деятельности" (40час.).
РАСПИСАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ (презентация)

Шаг 1. Для начала обучения: 
Заполните входную анкету. 
Заполните таблицу продвижения. 

Регистрация в Гугл.

Шаг 2. Основные виды современных средств обучения. Требования к организации образовательного процесса с использованием современных средств обучения.
Материалы:
Работаем с определением "Средства обучения" - совместный документ,
Создание схемы - http://www.spiderscribe.net/
размещение ссылки в общую таблицу  -  таблицу продвижения



Шаг 3. Приёмы организации образовательного процесса с использованием сетевых сервисов
Материалы:
Создаем образовательный продукт от лица обучающихся с помощью:
а) гугл-документов https://drive.google.com/drive/my-drive,
б) схемы - http://www.spiderscribe.net/,
в) стены - https://ru.padlet.com/


Шаг 4. Итоги дня
Комментарии к данному сообщению блога
  • что было полезным, каков результат дня?
  • в чем были затруднения?
  • общий комментарий.

суббота, 15 апреля 2017 г.

ДПП переподготовки, сессия 3


Расписание занятий сессии 3
Дисциплины:
1) Использование современных средств обучения в образовательном процессе (36 час., 20 часов очно, зачет)
2) Оценивание образовательных результатов по информатике и ИКТ (60 час., 48 часов очно, зачет)

Дисциплина «Использование современных средств обучения в образовательном процессе» является одной из учебных дисциплин дополнительной профессиональной программы переподготовки «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в образовательных организациях» (420 час.) и предназначена для подготовки педагогов к использованию в своей профессиональной деятельности современных средств обучения.
Задачи:
  • познакомить с основными видами современных средств обучения и особенностями использования в образовательном процессе, 
  • сформировать умение работать с программным обеспечением современных средств обучения, 
  • сформировать умение проектировать учебные занятия с использованием современных средств обучения в условиях введения и реализации ФГОС.
Шаг 1. (17апр) Основные виды современных средств обучения. Требования к организации образовательного процесса с использованием современных средств обучения.
Материалы:
Создание схемы - http://www.spiderscribe.net/, размещение ссылки в общую таблицу  - ОТЧЕТНАЯ ТАБЛИЦА 

Шаг 2. (17апр) Приёмы организации образовательного процесса с использованием документ-камеры, системы опроса
Материалы:
Практическая работа с документ-камерой
Инструктивные материалы по работе с документ-камерой (составители ООО "Бизнес-Меридиан")
Пример учебной ситуации с использованием документ-камеры
Шаблон описания учебной ситуации с использованием документ-камеры

Шаг 3. (17апр) Приёмы организации образовательного процесса с использованием интерактивной доски.
Материалы:
Практические работы (№1, №2)
Создайте комплект заданий по выбранной теме учебной программы. Результатом будут два документа: файл к ИД и файл-описание по шаблону.
Шаблон комплекта заданий
Демо-версия программного обеспечения к интерактивной доске Smart
Ссылки на программное обеспечение интерактивных досок: Smart, Panasonic, Hitachi
Лабораторные работы: Smart1, Smart2, Panasonic1, Panasonic2, Hitachi1, Hitachi2, ActivBoard

ПРИМЕРЫ заданий по информатике (Smart)

Шаг 4. (18апр) Приёмы организации образовательного процесса с использованием мобильных устройств
Материалы:
Практическая работа по работе с мобильными устройствами (ОЧНО)
Кен Робинсон - Новый взгляд на систему образования (11 мин.)
О новой системе образования (на основе видео Кен Робинсон) (4 мин.)
Объясняшки для iPad(Apple) (инструкция)
Explain Everything (мобильное приложение) (инструкция, задания)
GreenScreen

Шаблон учебной ситуации

Шаг 5. (18апр) Приёмы организации образовательного процесса с использованием сетевых сервисов
Материалы:
Создание интерактивных заданий с использованием сервиса LearningApps
Сервис для создания интерактивных заданий http://learningapps.org, Лабораторная работа
Создаем образовательный продукт от лица обучающихся с помощью:
а) гугл-документов https://drive.google.com/drive/my-drive,
б) схемы - http://www.spiderscribe.net/,
в) стены - https://ru.padlet.com/

Шаг 6. (самостоятельная работа) Проектирование учебных занятий с использованием современных средств обучения.

ЗАЧЕТ

Для получения зачета необходимо:
1) представить все необходимые файлы в отчетной таблице,
2) проверить тексты на отсутствие орфографических и прочих ошибок и опечаток,
3) внимательно прочитать созданные Вами творения, особенно цели, и привести в порядок формулировки, а главное сделать так, чтобы цели и содержание учебных ситуаций соответствовали друг другу,
4) ответить на вопрос, целесообразно ли использование оборудования в предложенной ситуации,
5) написать отзыв на работу, размещенную в строке ниже (если работы в строке ниже нет, то перешагиваем на следующую строку или выбираем строку, в которой есть все работы),
Отзыв размещается в своей строке, например, слушатель ИвановаАА размещает отзыв на работу ПетровойАА в своей строке.

Отзыв по схеме "3-2-1": ТРИ достоинства разработок, ДВА замечания по содержанию, ОДНО предложение по изменению одной их учебных ситуаций.

воскресенье, 26 марта 2017 г.

ДПП "Современные интерактивные средства обучения ..." (март 2017)

Введение 
Актуализация программы, цель и задачи обучения 
Современные интерактивные ср-ва обучения
ОБЩАЯ ТАБЛИЦА (ПОРТФОЛИО КУРСА)

Тема 1. Информационно-образовательная среда как обязательное условие реализации основной образовательной программы общего образования
(построение схемы ФГОС ОО - ИКТ)
1. Материалы для работы:
2. Работа по группам:
1) Представьте ключевые моменты стандарта с использованием любых доступных инструментов в виде графической модели.
Вопросы для групп:
  • Группа 1. Что такое ФГОС общего образования?
  • Группа 2. Какие личностные и метапредметные результаты освоения учащимися ООП регламентируются ФГОС ООО?
  • Группа 3. Что такое УУД? Чем УУД отличается от ЗУН?
  • Группа 4. В чем заключается системно-деятельностный подход и чем он отличается от традиционного подхода?
  • Группа 5. Что такое информационно-образовательная среда образовательной организации (по ФГОС ОО)?
  • Группа 6 Как должен быть оборудован кабинет, чтобы соответствовать требованиям ФГОС ОО? 
2) Разместите полученную модель на слайд совместной презентации. Представьте модель коллегам.
Ссылку на итоговую модель, выполненную в сервисе http://www.spiderscribe.net, разместите в общей таблице.

Тема 2.  Основные виды современных интерактивных средств обучения
(тренды в образовании)
Образовательная модель «Перевернутый класс» (Flipped Classroom)
Знакомимся с материалами и отвечаем на вопрос, что такое "Перевернутый класс".

презентация "Перевернутый класс как организация личностно-ориентированного подхода в образовании"; Мария Курвитс,
7 вещей, которые необходимо знать о «перевёрнутом обучении»,
видеоролик  Как совершить переворот или поговорим о "перевернутом обучении" (И.Юдина); презентация.

Примеры:
Модель "Смешанное обучение"


Тема 3. Сетевые интерактивные средства

Создание интерактивных заданий с использованием сервиса LearningApps
Сервис для создания интерактивных заданий http://learningapps.org, Лабораторная работа
Попробуем создать свой образовательный продукт от лица обучающихся с помощью:
а) гугл-документов https://drive.google.com/drive/my-drive,
б) схемы - http://www.spiderscribe.net/,
в) стены - https://ru.padlet.com/.


Тема 5. Мобильные приложения
***Приложение PowToon (сетевой сервис, инструкция)
Тема 5. Подведение итогов


воскресенье, 19 марта 2017 г.

ДПП "ИКТ библиотечной среды" (март 2017 года)

ДПП " Информационно-коммуникационные технологии библиотечной среды" (март 2017 года)

День первый
1. Введение
Актуализация программы, цель и задачи обучения
ОБЩАЯ ТАБЛИЦА (ПОРТФОЛИО КУРСА)
Регистрация в Гугл


2. Практикум
Смотрим Видеоролик «Четвертая волна» и обсуждаем ответы на вопросы:
1) Какие изменения происходят в мире?
2) Какие изменения происходят в образовании?
3) Как в современном мире меняется роль библиотеки и роль библиотекаря и почему?
4) Какую роль в этих изменениях играет ИКТ?

3. Практикум
Приемы создания и публикации видеоролика - буктрейлера.
Буктрейлер (англ. booktrailer) — это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге.
Что такое буктрейлер
Примеры буктрейлеров:

  1. Буктрейлер к книге А.Экзюпери «Маленький принц» 
  2. Буктрейлер к книге А.Грина «Алые паруса» 
  3. Анна Каренина (школьники) 
  4. Преступление и наказание https://youtu.be/dMDkhfzQdyw, https://youtu.be/xk7WQm4WoIU
  5. Вечера на хуторе близ Диканьки
  6. Песнь о вещем Олеге
  7. Моя любимая книга
Виды буктрейлеров:
1. По способу визуализации:

  • игровые (минифильм по книге) 
  • неигровые (видеопрезентация) 
  • анимационные (скрайбинг, мультфильм) 
2. По содержанию:
  • повествовательные (презентующие основу сюжета произведения) 
  • атмосферные (передающие эмоции и настроение произведения) 
  • концептуальные (передающие ключевые идеи и смысловую направленность произведения) 
Создание буктрейлера:
Видеорекомендации «Как создать буктрейлер»
На компьютере:
Сервисы Интернет:
На планшете:

День второй
ОБЩАЯ ТАБЛИЦА (ПОРТФОЛИО КУРСА) 
4. Практикум
Возможности использования мобильных приложений и QR-кодов в работе библиотеки.
а) создаем буктрейлер на планшете 
     

б) QR-коды 

QR код «QR - Quick Response - Быстрый Отклик» — это двухмерный штрихкод (бар-код), предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне.
При помощи QR-кода можно закодировать любую информацию, например: текст, номер телефона, ссылку на сайт или визитную карточку.
Создание QR-кода:
   1. Перейдите по ссылке http://qrcoder.ru/
   2. В окно "введите текст для кодирования" вставьте текст или         ссылку.
   3. Выберите размер будущего кода (шкала от 1 до 6)
   4. Нажмите на кнопку "Создать код"
   5. QR-код появится в окне справа. Сохраните его как рисунок        и распечатайте.
Как прочитать QR-код:
    Возьмите мобильный телефон с камерой,
    Запустите программу для сканирования кода,
    Наведите объектив камеры на код,
    Получите информацию!

Примеры использования QR-кодов в библиотеке:
1. Мобильная библиотека (20 электронных библиотек, где можно брать книги бесплатно и легально)

2. QR-квесты
3. Анкетирование

Форматы электронных книг


5. Практикум 
Диск Гугл - документы для совместной работы
Блоги - сетевые дневники

Примеры блогов:
  1. ББ: блог библиотеки лицея 130 г.Екатеринбурга
  2. Миры БИБЛИОТЕК: блог библиотеки МОУ СОШ №55 г. Новоуральска Свердловской области (создан 30 октября 2009 г.)
  3. Библиоград: библиотека МОУ Просветской СОШ м.р. Волжский Самарская область (создан 25 апреля 2010 г.)
  4. Библиоград - детям (блог библиотеки МОУ Просветской СОШ п. ПросветСамарской области, создан 1 июня 2010 г.)
  5. Библиомания (блог заведующей методическим отделом ЦБС г. Арзамаса Нижегородской области, создан 2 июня 2010 г.)
  6. БиблиоПчелка (блог библиотекаря Волгоградской областной универсальной научной библиотеке, создан 3 февраля 2010 г.)
  7. Библиотека без границ: блог библиотеки средней общеобразовательной школы №71, г. Краснодар (создан 20 октября 2010 г.)
  8. Библиотека лицея №4 города Орла: библиотечный блог (создан 9 ноября 2009 г.)
  9. Книжкин дом: блог библиотекаря МОУ СОШ № 5 (г. Королёв, Московская область, создан в октябре 2009 г.)
  10. Книжное многоцветие (блог школьного библиотекаря г. Шарыпово, Красноярский край, создан 29 октября 2009 г.)
  11. Открывая книгу - открываешь мир (коллективный блог детского отдела городской библиотеки им. Маяковского г. Зеленогорска Красноярского края, создан 13 сентября 2010 г.)
  12. ЧУДОТека: Читаем. Учимся. Думаем. Открываем. Творим. (блог школьного библиотекаря МОУ №118 г. Челябинска, создан в сентябре 2010 г.)
  13. Школьный библиобус (блог школьного библиотекаря ВСШ №6 г. Всеволожска Ленинградской обл., создан 28 октября 2009 г.)
  14. Здесь может быть Ваш блог...
Еще больше блогов
Справочник по Блоггеру

День третий 
5. Практикум 
Возможности организации современной библиотечной среды на основе информационных и коммуникационных технологий.
Курсовое проектирование.


Итоговая аттестация.

среда, 15 марта 2017 г.

СЕМИНАР "Создание персонального сайта педагога" (16 марта 2017 года)

Преподаватель семинара:
  • Шпарута Надежда Владимировна, доцент кафедры информационных технологий ГАОУ ДПО СО "ИРО", shparuta@gmail.com.

Шаг 1. Актуализация темы, цели семинара
ОБЩАЯ ТАБЛИЦА (в итоге)

Шаг 2. Знакомимся с сетевыми ресурсами педагогов и отвечаем на вопросы:
  • Какова цель создания ресурсов, для кого предназначен ресурс?
  • Что Вам показалось интересным? А что полезным?
  • Как организована обратная связь? Направлен ли данный ресурс на организацию деятельности обучающихся?

1) Для педагогов дошкольного образования
Каталог блогов для педагогов ДО
Сайт воспитателя (портфолио)
Сайт учителя-логопеда
Сайт воспитателя

2) Для педагогов общеобразовательных организаций
Блоги учителей начальных классов МОУ СОШ №14 г.Полевской
http://subbotnik-4klass.blogspot.ru
http://polev-15.blogspot.ru
Сайт дистанционного курса по русскому языку Епанчинцевой И.С., блог класса, МОУ СОШ№10, г.Ирбит
Сайт "Грамоте учиться всегда пригодится" для 3 класса
Сайт "Грамоте учиться всегда пригодится" для 2 класса Домашние задания по биологии. Селеменева Ю.В., г.Серов (описание)
Учебная практика по информатике. Ёлкина Н.Н., г.Заречный (описание)
Сайт учителя физики Мельниковой Н.М.
Сайт учителя истории Корчагиной О.И.
Сайт учителя информатики Елкиной Н.Н.
Сайт проекта "Секреты чисел"
Блог учителя информатики Медведевой М.Б.
Сайт проекта "В здоровом теле - здоровый дух"

Шаг 3. Проводим подготовительную работу по организации собственного информационного ресурса: скачиваем документ, заполняем её.

Шаг 4. Создаем свой блог. Для этого:
Регистрируем аккаунт Гугл
Переходим в Блоггер под своим именем
Создаем блог (инструкция) и записываем его адрес в ОБЩУЮ ТАБЛИЦУ
Таблицу по проектированию сетевого ресурса размещаем на диске Гугл, ссылку на таблицу проектирования вносим в столбик цель блога в ОБЩУЮ ТАБЛИЦУ
Создаём первые сообщения и настраиваем свой ресурс.

Шаг 5*. Работаем с ресурсами Веб 2.0
Шаг 6. Создаем свой сайт. Для этого:
1) Сайты Гугл  https://sites.google.com 
2) http://ru.wix.com/
Создаем сайт и записываем его адрес в ОБЩУЮ ТАБЛИЦУ
Создаём страницы и настраиваем свой ресурс.
Шаг 7. Итоги
В комментариях блога просим написать сообщение, ориентируясь на следующие вопросы:
  • Каков главный результат Вашего обучения?
  • Что из предложенного Вы однозначно будете использовать (приемы, ресурсы и др.)?
  • С какими трудностями Вы столкнулись во время семинара?
  • Какие темы надо дополнительно включить в семинар?