пятница, 16 декабря 2016 г.

ДПП "Использование ССО в образовательном процессе", Первоуральск

17 декабря
1) Актуализация темы, орг.вопросы
2) Обзор модели обучения "Смешанное обучение"
3) Шаблон 
4) Общая таблица

19 декабря
1) Формы Гугл (поддержка-Гугл - редакторы Гугл-документов)

2) Сетевой конструктор интерактивных заданий 
http://learningapps.org,   лабораторная работа

3) Сетевые схемы - http://www.spiderscribe.net/, сетевые стикеры - https://ru.padlet.com

4) Блог и сайт (поддержка Гугл Сайтподдержка Блоггер)

5*) Работаем с мобильными приложениями:
    а) коллаж PicCollage
    б) программы для создания видео

21 декабря
0) проводим педагогические пробы
1) Блог и сайт
2) Демонстрация и обсуждение результатов обучения
  1. учителя биологии, географии, химии (2)
  2. учителя ин. яз. (3)
  3. учителя истории, обществознания (2)
  4. учителя математики, информатики (5)
  5. учителя начальных классов (9)
  6. учителя начальных классов (9)
  7. учителя русс. яз. и лит-ры (3) 
  8. учителя технологии (2)
  9. учителя ИЗО, физкультуры, педагог-психолог, педагог доп.обр. (4)
 Подбор/поиск видео
Примеры видео (рабочие варианты участников курсов):

среда, 7 декабря 2016 г.

Информационная безопасность детей

Школа дистанционного обучения

Создание персонального сайта педагога

Семинар "Создание персонального сайта педагога" (08 декабря 2016 года)


Шаг 2.  Знакомимся с сетевыми ресурсами педагогов и отвечаем на вопросы:
  • Какова цель создания ресурсов, для кого предназначен ресурс?
  • Что Вам показалось интересным? А что полезным?
  • Как организована обратная связь? Направлен ли данный ресурс на организацию деятельности обучающихся?
1) Для педагогов дошкольного образования
Каталог блогов для педагогов ДО
Сайт воспитателя (портфолио)
Сайт учителя-логопеда
Сайт воспитателя

2) Для педагогов общеобразовательных организаций
Блоги учителей начальных классов МОУ СОШ №14 г.Полевской

Сайт дистанционного курса по русскому языку Епанчинцевой И.С., блог класса, МОУ СОШ№10, г.Ирбит
Домашние задания по биологии. Селеменева Ю.В., г.Серов (описание)
Учебная практика по информатике. Ёлкина Н.Н., г.Заречный (описание)

Сайт учителя физики Мельниковой Н.М.
Сайт учителя истории Корчагиной О.И.
Сайт учителя информатики Елкиной Н.Н.
Сайт проекта "Секреты чисел"
Блог учителя информатики Медведевой М.Б.
Сайт проекта "В здоровом теле - здоровый дух"

Шаг 3.  Проводим подготовительную работу по организации собственного информационного ресурса: скачиваем документ, заполняем её.


Шаг 4.  Создаем свой блог. Для этого:

  1. Регистрируем аккаунт Гугл
  2. Переходим в Блоггер под своим именем
  3. Создаем блог (инструкция) и записываем его адрес в ОБЩУЮ ТАБЛИЦУ
  4. Таблицу по проектированию сетевого ресурса размещаем на диске Гугл, ссылку на таблицу проектирования вносим в столбик цель блога в ОБЩУЮ ТАБЛИЦУ
  5. Создаём первые сообщения и настраиваем свой ресурс.
Шаг 5.  Работаем с ресурсами Веб 2.0
диск Гугл - https://drive.google.com
схемы - http://www.spiderscribe.net
стены - https://ru.padlet.com

конструктор интерактивных заданий -  https://learningapps.org
и др.

Шаг 6.  Создаем свой сайт. Для этого:
  1. Переходим в Сайты Гугл
  2. Создаем сайт (поддержка Гугл) и записываем его адрес в ОБЩУЮ ТАБЛИЦУ
  3. Таблицу по проектированию сетевого ресурса размещаем на диске Гугл, ссылку на таблицу проектирования вносим в столбик цель блога в ОБЩУЮ ТАБЛИЦУ
  4. Создаём страницы и настраиваем свой ресурс.
Шаг 7.  Итоги  
В комментариях блога просим написать сообщение, ориентируясь на следующие вопросы:

  • Каков главный результат Вашего обучения?
  • Что из предложенного Вы однозначно будете использовать (приемы, ресурсы и др.)?
  • С какими трудностями Вы столкнулись во время семинара?
  • Какие темы надо дополнительно включить в семинар?

понедельник, 28 ноября 2016 г.

Учебное занятие "Сайт как элемент информационно-образовательной среды. Сайт как средство обеспечения открытости образовательной организации"


Об  ИОС (уточнение)

Учебное занятие "Сайт как элемент информационно-образовательной среды. Сайт как средство обеспечения открытости образовательной организации"


Шаг 1. Актуализируем нормативные документы
Информация об ОО, в том числе САЙТ, должна быть представлены на официальном сайте Российской Федерации для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях (http://bus.gov.ru).

Шаг 2. Ревизия сайта образовательной организации в соответствии с требованиями законодательства

Проведите ревизию сайта образовательной организации в соответствии с требованиями законодательства.
Шаблон для проведения ревизии

Шаг 2*. Концепция областного открытого конкурса по выявлению перспективных практик государственно-общественного управления образованием на уровне образовательных организаций (с использованием общедоступной информации на сайте ОО)
Материалы 2014

Концепция конкурса
Рекомендации образовательным организациям
Положение
Экспертные материалы. Этап 1
Экспертные материалы. Этап 2

Результаты размещены на сайте.
Рейтинг ДОУ (первый этап)
Рейтинг школ (первый этап)
Рейтинг ДОУ (второй этап)
Рейтинг школ (второй этап)

Шаг 2**. Познакомьтесь с механизмами проведения независимой оценки качества образования на основе информации, размещенной на сайте ОО.
Показатели

Шаг 3. Размещение персональных данных участников образовательных отношений на сайте ОО

Совместный документ

среда, 16 ноября 2016 г.

ИКТ в работе библиотекаря

День первый
1. Введение
ОБЩИЙ ДОКУМЕНТ

2. Тренинг "ИКТ в работе библиотекаря"
Смотрим  Видеоролик "Четвертая волна" и обсуждаем ответы на вопросы:
1) Какие изменения происходят в мире?
2) Какие изменения происходят в образовании?
3) Как в современном мире меняется роль библиотеки и роль библиотекаря и почему?
4) Какую роль в этих изменениях играет ИКТ?

День второй
1. Использование QR-кодов в работе библиотекаря
QR код «QR - Quick Response - Быстрый Отклик» — это двухмерный штрихкод (бар-код), предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне.
При помощи QR-кода можно закодировать любую информацию, например: текст, номер телефона, ссылку на сайт или визитную карточку.
Создание QR-кода:
1. Перейдите по ссылке http://qrcoder.ru/
2. В окно "введите текст для кодирования" вставьте текст или ссылку.
3. Выберите размер будущего кода (шкала от 1 до 6)
4. Нажмите на кнопку "Создать код"
5. QR-код появится в окне справа. Сохраните его как рисунок и распечатайте.
Как прочитать QR-код:
  1. Возьмите мобильный телефон с камерой,
  2. Запустите программу для сканирования кода,
  3. Наведите объектив камеры на код,
  4. Получите информацию!
Примеры использования QR-кодов в библиотеке:
2. QR-квесты
3. Анкетирование

2. Блог библиотекаря
Шаг 1. Знакомимся с блогами
Выберите один из блогов для анализа (см примеры)
Заполните слайд презентации со своим номером в соответствии с общей таблицей
Обсудите результаты анализа с группой.
Примеры блогов:
2. Миры БИБЛИОТЕК: блог библиотеки МОУ СОШ №55 г. Новоуральска Свердловской области (создан 30 октября 2009 г.)
3. Библиоград: библиотека МОУ Просветской СОШ м.р. Волжский Самарская область (создан 25 апреля 2010 г.)
4. Библиоград - детям (блог библиотеки МОУ Просветской СОШ п. ПросветСамарской области, создан 1 июня 2010 г.)
5. Библиомания (блог заведующей методическим отделом ЦБС г. Арзамаса Нижегородской области, создан 2 июня 2010 г.)
6. БиблиоПчелка (блог библиотекаря Волгоградской областной универсальной научной библиотеке, создан 3 февраля 2010 г.)
7. Библиотека без границ: блог библиотеки средней общеобразовательной школы №71, г. Краснодар (создан 20 октября 2010 г.)
8. Библиотека лицея №4 города Орла: библиотечный блог (создан 9 ноября 2009 г.)
9. Книжкин дом: блог библиотекаря МОУ СОШ № 5 (г. Королёв, Московская область, создан в октябре 2009 г.)
10. Книжное многоцветие (блог школьного библиотекаря г. Шарыпово, Красноярский край, создан 29 октября 2009 г.)
11. Открывая книгу - открываешь мир (коллективный блог детского отдела городской библиотеки им. Маяковского г. Зеленогорска Красноярского края, создан 13 сентября 2010 г.)
12. ЧУДОТека: Читаем. Учимся. Думаем. Открываем. Творим. (блог школьного библиотекаря МОУ №118 г. Челябинска, создан в сентябре 2010 г.)
13. Школьный библиобус (блог школьного библиотекаря ВСШ №6 г. Всеволожска Ленинградской обл., создан 28 октября 2009 г.)
14. Здесь может быть Ваш блог...

Еще больше блогов

Шаг 2. Создаем свой блог
Справочник по Блоггеру

ОБЩИЙ ДОКУМЕНТ - вставьте ссылку на блог в общий документ.

понедельник, 31 октября 2016 г.

ДПП "Перевернутый класс" 1-3 ноября 2016

День первый
1. Введение
ОБЩИЙ ДОКУМЕНТ

2. Тренинг "Современные модели обучения"
Шаг 1. Зачем нужны изменения?
Изучаем материалы по группам и  заполняем таблицу анализа. Определяем противоречие и делаем вывод.
     Дополнительная информация:
     Видеоролик "Клиповое мышление"
     Выступления TED, которые должен посмотреть каждый учитель

Шаг 2: Системно-деятельностный подход: принципы, признаки, место ИКТ.
Знакомимся с понятием СДП. Создаем и представляем графическую модель СДП.


3. Образовательная модель  «Перевернутый класс» (Flipped Classroom)
    а) Знакомимся с материалами и отвечаем на вопрос "Что такое "Перевернутый класс"?
    б) Проектируем занятие.
        Шаблон проектного задания (открыть - файл - скачать как - Microsoft Word или файл - создать копию)

День второй
1. Подбор/поиск видео
2. Создание видео
3. Создание интерактивных заданий с использованием сервиса LearningApps


Примеры видео (рабочие варианты участников курсов):


День третий
1. Проектируем занятие, ОБЩИЙ ДОКУМЕНТ
2. Итоговая аттестация (демонстрация созданного занятия и включение всех участников группы)

Попробуем создать свой образовательный продукт от лица обучающихся с помощью:
а) гугл-документов https://drive.google.com/drive/my-drive,
б) схемы - http://www.spiderscribe.net/,
в) стены - https://ru.padlet.com/.

Мысли в подарок

Пример
Блог "Пчелиный улей"
Ученики в Перевернутом классе (Пример, русский язык, 3 класс, автор Епанчинцева Ирина Сергеевна)

воскресенье, 23 октября 2016 г.

ДПП "Перевёрнутый класс" 24-26 октября 2016 года

День первый
1. Введение
ОБЩИЙ ДОКУМЕНТ

2. Тренинг "Современные модели обучения"
Шаг 1. Зачем нужны изменения?
Изучаем материалы по группам и  заполняем таблицу анализа. Определяем противоречие и делаем вывод.
     Дополнительная информация:
     Видеоролик "Клиповое мышление"
     Выступления TED, которые должен посмотреть каждый учитель

Шаг 2: Системно-деятельностный подход: принципы, признаки, место ИКТ.
Знакомимся с понятием СДП. Создаем и представляем графическую модель СДП (совместная презентация Гугл).


3. Образовательная модель  «Перевернутый класс» (Flipped Classroom)
    а) Знакомимся с материалами и отвечаем на вопрос анкеты "Что такое "Перевернутый класс"?
    б) Проектируем занятие.
        Шаблон проектного задания (открыть - файл - скачать как - Microsoft Word или файл - создать копию)

День второй
1. Подбор/поиск видео
2. Создание видео
3. Создание интерактивных заданий с использованием сервиса LearningApps


День третий
1. Проектируем занятие, ОБЩИЙ ДОКУМЕНТ
2. Итоговая аттестация (демонстрация созданного занятия и включение всех участников группы)

Попробуем создать свой образовательный продукт от лица обучающихся с помощью:
а) гугл-документов https://drive.google.com/drive/my-drive,
б) схемы - http://www.spiderscribe.net/,
в) стены - https://ru.padlet.com/.

Мысли в подарок

Пример
Блог "Пчелиный улей"
Ученики в Перевернутом классе (Пример, русский язык, 3 класс, автор Епанчинцева Ирина Сергеевна)

суббота, 22 октября 2016 г.

Учебное занятие "Организация взаимодействия между участниками образовательного процесса"

Организация взаимодействия между участниками образовательного процесса

Шаблон отчета по разделу 5
Таблица продвижения (второй лист) - общая таблица ссылок

Шаг 1. Работаем с определением "Веб 2.0"
Совместный документ

Шаг 2. Работаем с несколькими понятиями
Заполните форму, ответьте на вопросы, выполните задание
Ответы
Облако слов

Шаг 3. Создаем совместные документы самостоятельно
Таблица продвижения (второй лист) - общая таблица ссылок

Шаг 4. Работаем с другими ресурсами Веб 2.0

схемы - http://www.spiderscribe.net/,
стены - https://ru.padlet.com/. 

вторник, 18 октября 2016 г.

Современная школа. Зачем что-то менять?

Зачем что-то менять?
ШАГ 1
Изучаем материалы по группам и заполняем таблицу анализа. Определяем противоречие и делаем вывод.


Дополнительная информация:

ШАГ 2
Проектируем изменения. Смешиваем обучение.
ШАГ 3
Рефлексия. Напишите комментарий к этому сообщению.
Предлагаем воспользоваться методом "6 шляп мышления". Для этого в тексте сообщения:
1) Напишите цвет шляпы (один), которую Вы выбрали.
2) В зависимости от выбранного цвета напишите одвет на один из вопросов:
Белая шляпа - Какую новыю информацию Вы сегодня записали в тетрадь? Почему она показалась Вам нужной? 
Красная шляпа - Какие эмоции Вы сегодня переживали на занятии? Почему?
Желтая шляпа - Какие позитивные факторы Вы можете выделить в изменениях, происходящих в образовании?
Черная шляпа - Какие риски Вы связываете с изменениями в системе образования?
Зеленая шляпа - Предложите нестандартное решение выхода из кризиса современного образования. А вдруг сработает?
Синяя шляпа - Какие 3 шага нужно сделать, чтобы изменить свой урок в соответствии с современными требованиями?

пятница, 30 сентября 2016 г.

ДПП "Современные средства визуализации: скрайбинг и инфографика"

Цель ДПП: формирование профессиональной компетенции педагогов по вопросам использования современных технологий визуализации (скрайбинг и инфографика) в образовательной деятельности.
Задачи программы:
  • актуализировать и систематизировать представления слушателей о необходимости визуализации учебной информации;
  • познакомить с основными видами современных средств визуализации и особенностями использования в образовательном процессе;
  • сформировать умение работать с программным обеспечением современных средств визуализации;
  • сформировать умение проектировать учебные занятия с использованием современных средств визуализации.
Расписание

Шаг 1. Введение в программу. Понятие визуализации учебной информации. Методы визуализации. 

2) Материалы:
Кен Робинсон - Новый взгляд на систему образования (11 мин.)
О новой системе образования (на основе видео Кен Робинсон) (4 мин.)

3) Знакомство с планшетом, регистрация в Гугл.
Практикум "Визуализация информации" с использованием различных приложений.

Шаг 2 Основные виды современных средств визуализации. Программное обеспечение современных средств визуализации. Особенности использования современных средств визуализации в образовательном процессе. 
2.1. СКРАЙБИНГ
ОБЗОР
Как создать видеоролик в технике скрайбинга (Орешко Марина Анатольевна, библиотекарь, г.Мурманск)
Работаем с заметками

ПРИЛОЖЕНИЯ / ПРОГРАММЫ
Скрайбинг (примерыподробно).
Ручной скрайбинг (рисование, аппликация)
Пример 0 "Что такое скрайбинг" (1 мин.)
Пример 1 "Поколение мобильного интернета" (
Пример 2 "Безопасный Интернет" (5 мин.)
Пример 3 "Скрайбинг на уроке" (1,5 мин.)
Пример 4 "PowToon" (20 мин.)

Приложение Объясняшки (Apple) (инструкция)
Приложение PowToon (сетевой сервис, инструкция)
Приложение Explain Everything (мобильное приложение) (инструкциязадания)


2.2. ИНФОГРАФИКА
ОБЗОР
Примеры
Инфографика как средство визуализации результатов социологического исследования (Ёлкина Н.Н., СОШ 4, ГО Заречный)
Обсуждаем

ПРИЛОЖЕНИЯ / ПРОГРАММЫ
1) Пропедевтика: карты знаний, коллажи, SmartArt в презентации и т.п.
Обзор инфографики
http://www.easel.ly/ (альтернатива)
2) Приложение piktochart.com: регистрация, работа с шаблонами
3) Приложения для создания интерактивных плакатов: http://edu.glogster.com/
4) Интерактивная инфографика
Пример 1 Прези
Пример 2  Пазл "Школьная информатика"
Прези на русском: инструкции, учебники

Примеры инфографикиhttp://infographics.wciom.ru/https://ria.ru/infografika/
Создание интерактивных плакатовhttp://edu.glogster.com/
https://www.thinglink.com
Примеры интерактивной инфографикиИнтерактивная инфографика от BBC:
http://www.bbc.com/earth/story/20141016-your-life-on-earth
Интерактивная инфографика от РИА Новости:
https://ria.ru/infografika/20160612/1409152074.html


Шаг 3. Проектирование учебных занятий с использованием современных средств визуализации.

Шаг 4. Итоговая аттестация. Представление учебных занятий с использованием современных средств визуализации.
Итоговая анкета