воскресенье, 30 марта 2014 г.

Объясняшки. Перезагрузка

28 марта 2014 года в Питере в рамках конференции "ИТ для Новой школы" прошел мастер-класс Сергея Гевлича по теме "Объясняшки: создаём учебный видео-скрайбинг"
Это третий мастер-класс Сергея, который я посетила за год.

Первую нашу встречу можно назвать мотивационной, тогда очень захотелось создать что-нибудь эдакое. И мы с Надеждой Шпарутой попробовали смастерить видео-ролик об интерактивной доске на фестивале в Одессе. Вот наш шедевр: http://youtu.be/8U45P-_DSfs.  Хотя визуализации здесь мало, но мы были счастливы!

Вторая встреча научила меня и моих коллег технологии создания истории, которую мы сразу стали использовать при проведении занятий в рамках семинаров, а затем и образовательной программы для педагогов. Кроме того, на основе публикаций Сергея мы сделали небольшую шпаргалку по созданию объясняшки для наших слушателей - с примерами и советами. Да и сами продолжали делать свои ролики: про Марь Ванну и Идею.

Третья встреча в Питере стала перезагрузкой. Все коллеги отмечают (и я присоединяюсь к ним) технологичность проведения мастерской, гениальную идею "переопыления". Я для себя еще беру на вооружение идею "кинофестиваля". Видео "Зажигай по-Питерски", сделанное совместно с Инной Юдиной и Ниной Савельевой, получилось замечательно, нам удалось с его помощью вывести "спутник" с главной мыслью "на орбиту". Отмечу, что это удалось благодаря нашему сотрудничеству и сотворчеству, и это именно та мысль, которую мы вложили в наше видео: "Вместе мы - сила!".

Теперь о том, что бы я изменила. Сергей, как мне показалось, настаивает на том, что ролики должны быть обязательно историей со всеми составляющими: экспозиция - завязка - развитие -кульминация - развязка. Но, по моему скромному мнению, все зависит от цели создания ролика. Если ролик рисуют для создания проблемной ситуации, то в нем не будет развязки. И видео-поздравительные открытки тоже имеют право на существование. А рисование велосипеда - это алгоритм. Может быть, есть смысл сначала с целью видео определиться?

И еще. Как мне показалось, некоторые испытали проблемы с рисованием образов. Я бы с этим тоже поработала. Может быть, сделать библиотеку образов? Визуализация истории - довольно длительный процесс, и хочется сделать не тяп-ляп, ведь встречают по одежке, как известно :) А что и как нарисовать, мы - те, кто не художники, не знаем :( Библиотека, как мне кажется, могла бы помочь. Мне, например, книга по скетчноутингу Майка Роуди очень помогает.

Но это так, мои мысли :)

А вообще, огромное спасибо (не устану это повторять) Сергею за проект, за мастерские: очные и виртуальные, за развитие приложения. Пожалуйста, сделайте еще возможность перемещения и копирования объектов. Но я против вставки картинок, тогда это уже не скрайбинг будет.

Да, и огромное спасибо за кинофестивальные призы. В моей библиотеке по визуализации прибыло. 

понедельник, 24 марта 2014 г.

Образовательная робототехника в условиях реализации ФГОС ООО

Добрый день, уважаемые коллеги!
Сегодня мы начинаем новую дополнительную профессиональную образовательную программу "Образовательная робототехника в условиях реализации ФГОС ООО"
Заполните пожалуйста входную анкету.

Обзор робототехнических соревнований для начинающих

Первый практикум. Разбираем конструктор, учим названия, создаем совместную "шпаргалку".

Изучаем рычаги. Таблица идей применения рычагов.

Робот-сумоист. Что? Зачем? Как?

Трёхмерное конструирование в Lego Digital Designer. Примеры моделей. Карточки заданий.

Домашнее задание.

1. Разработать модель внедрения образовательной робототехники в Вашей образовательной организации.
2. Собрать модель шагающего робота. Используем любой конструктор. Либо проектируем трехмерную модель в Lego Digital Designer.

Таблица успеваемости

вторник, 4 марта 2014 г.

Информационная безопасность. Часть 2

Уважаемые коллеги! Во второй части семинара мы с Вами разработаем мероприятия, посвященные вопросам информационной безопасности обучающихся.

Для начала предлагаем ответить на несколько простых вопросов анкеты
Познакомьтесь с ответами коллег

Работаем в группах. Выберите для какой категории учащихся или родителей Вы бы хотели планировать урок информационной безопасности.
1 группа. Начальная школа.
2 группа. Основная школа.
3 группа. Старшая школа.
4 группа. Родительский комитет.

План работы:
1. Посмотрите пример урока. Пройдите предложенные задания.
2. Обсудите в группе, что было сложно, а что понравилось в примере.
3. Предложите свой вариант занятия по информационной безопасности. Оформите его в виде совместной презентации.
4. Резюме. Составляем памятку по информационной безопасности в сервисе http://wikiwall.ru/




Информационная безопасность участников образовательного процесса

Уважаемые коллеги, вы участвуете в семинаре "Информационная безопасность участников образовательного процесса", 8 часов. Данная тема является интерактивной площадкой для взаимодействия в рамках мастер-класса.

Работа будет происходить здесь!